¿Cuál segú tu opinión seriía la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

El proceso evaluativo incluye múltiples formas de medición del desempeño de los estudiantes. Estas reflejan el aprendizaje, logros, motivación y actitudes del estudiante respecto a las actividades más importantes del proceso de instrucción. Ejemplos de técnicas de valoración auténtica incluyen valoraciones de desempeño, portafolios y auto-evaluación.

Para evaluar el desempeño de un estudiante se debe tomar en cuenta el desempeño y participación que este tenga en la sala de clases, los métodos de evaluación pueden ser de variados tipos, estos pueden, aplicando pruebas (escritas y orales), con esto se puede medir el conocimiento que el alumno tenga de la materia, aplicando disertaciones (individuales y grupales), con esto se puede medir el manejo de conceptos de la materia y el uso del vocablo que el alumno presenta frente a variadas personas, si es el caso de un disertación grupal, se puede medir también la capacidad del trabajo en equipo, el portafolio se puede evaluar la recopilación sistemática, durante un período de tiempo determinado, de trabajos del estudiante que se analizan para mostrar el progreso alcanzado respecto de los objetivos de instrucción establecidos. La auto-evaluación por otra parte, ofrece al estudiante oportunidades para que éste auto-regule su aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso.
Los autores O'Malley y Pierce hablan sobre la evaluación autentica y las consideraciones que se deben tener para evaluar el desempeño del alumno, estas son:

CONSTRUCCIÓN DE UNA RESPUESTA: El estudiante construye las respuestas basándose en sus experiencias personales en relación a una situación. Se exploran múltiples recursos nuevos con el fin de generar un producto.

HABILIDADES INTELECTUALES DE ORDEN SUPERIOR: Se construyen respuestas para preguntas abiertas, haciendo uso de destrezas en análisis, síntesis y evaluación.

AUTENTICIDAD: Las tareas tienen un verdadero significado, presentan retos, e involucran actividades que reflejan buena instrucción, con frecuencia importante en el contexto del mundo real.

INTEGRACIÓN: Las tareas requieren una combinación de destrezas que integran materias como Lenguaje con otras del currículo en las que todas las competencias y contenidos están abiertos a la evaluación.

PROCESO Y PRODUCTO: Con frecuencia se evalúan los procedimientos y las estrategias que se emplearon no solo para llegar a respuestas potenciales sino para explorar soluciones múltiples a problemas complejos, además de o en lugar de, evaluar solo un producto final o una respuesta única, correcta.

PROFUNDIDAD EN LUGAR DE AMPLITUD: Las evaluaciones sobre el desempeño se construyen a lo largo del tiempo (período escolar) con una variedad de actividades que reflejen crecimiento, madurez y profundidad, conducentes al dominio de estrategias y procesos para resolver problemas en áreas específicas, bajo el supuesto de que estas destrezas se transferirán a la solución de otros problemas.

Teniendo en cuenta estar herramientas se puede evaluar a un alumno desde diferentes perspectivas, para evaluar a un alumno se debe establecer un escala de puntajes con la ayuda de una matriz de valoración estas se pueden dividir en 1 = básico, 2 = medio, 3 = avanzado. Los criterios para cada nivel de desempeño se deben definir de manera precisa en términos de lo realizado realmente por el estudiante para demostrar destreza o habilidad en ese nivel.

Con esto evaluamos al alumno no solo en lo en las pruebas escritas en donde el profesor evaluaba el conocimiento del alumno mediante un papel, esos tiempos han pasado, ahora se podemos medir de otras formas el conocimiento de los alumnos y así incentivar a los alumnos para que mejoren su aprendizaje.


Rigoberto Eduardo Montes Recabal

Pedagogía en Educación Física